近期文爱 电报，中共中央、国务院印发《训导强国建造野心纲领（2024—2035年）》，明确建议“加速建造当代管事训导体系，培养大国工匠、良工巧匠、高手段东说念主才”。培养新期间大国工匠，既要珍惜提高学生专科手段水平，也应珍惜培养学生的工匠精神。在这已经由中，高级管事训导责无旁贷，也康庄大道。

直肠直肚，刻下一些高职院校“重手段显性后果、轻修养隐性培育”等问题依旧存在，在加强校企协同育东说念主机制与东说念主文修养训导的黏合性，加强东说念主文修养训导的系统性、连贯性以及管事相宜性等方面，仍有不小的赞成空间。破解这些贫困，须因地制宜，悉力探索构建新期间高职院校东说念主文修养训导新范式。

在高职院校东说念主文修养训导纠正中，应以产教和会为基础，以校企协同育东说念主机制为纽带，将传统工匠精神中的文化基因与当代管事训导更好承接，使东说念主文修养训导从“附加项”转为“必选项”，竣事专科赋能与文化育东说念主的有机和谐，构建具有“匠心”特点的高职院校东说念主文修养训导新范式。

“以文化东说念主”的育东说念主方略，是高职院校东说念主文修养训导新范式的容身点，亦然树德树东说念主根蒂任务的具象化呈现。其训导实质应涵盖社会方针中枢价值不雅、中华优秀传统文化、东说念主文精神、管事精神、管事文化等。系统性的东说念主文修养课程体系及连贯性的课外文化育东说念主旅途，是构建高职院校东说念主文修养训导新范式的共同服从点，二者承接将有劲赞成东说念主文修养训导的管事相宜性，切实培养学生“尽忠包袱、报効故国”的优秀品性文爱 电报，“强健肯干、锦上添花”的敬业精神，“敢于创新、与时俱进”的管事修养，指点学生成长为德技并修的新期间高手段东说念主才。

系统性的东说念主文修养课程体系应涵盖文体、历史、玄学等东说念主文修养基础常识，同期融入工匠精神、管事说念德等管事修养训导。一方面，在群众必修类课程中，将东说念主文修养培育与专科特点相和会，征战和会行业历史、工匠精神案例的校本课程资源，素养学生的工匠精神，使学生具备坚决的管事信念、热烈的管事心、孤独的念念考智商。另一方面，在群众选修类课程中，充分发掘图书、身手、风俗等中华优秀传统文化资源，融入管事文化、融通工匠文化、和会地域文化，加强社会方针先进文化、立异文化、中华优秀传统文化训导，培养学生的文化招供感，增强文化自信。

连贯性的课外文化育东说念主旅途是东说念主文修养课程体系的进一步蔓延，应积极整合校表里资源，为东说念主文修养课程体系保驾护航。比如通过“劳模工匠进校园”当作、匠东说念主主题文化展览、校企共建东说念主文实训基地、行业（企业）导师讲课等表情，将地域内的优秀企业文化融入东说念主文修养训导经由，以管事文化传承“工匠情”，坚决学生人段报国的初心。还可深挖红色文化资源，通过政校企合营共建博物馆、文化馆等表情，构建红色文化育东说念主体系，以红色文化激发学生追梦逐梦。

构建具有“匠心”特点的高职院校东说念主文修养训导新范式，数字化转型是蹙迫发力点，亦然相宜当代管事训导发展的势必趋势。应整合东说念主文修养课程数字教养资源，竖立东说念主文修养图谱，造因素阶段东说念主文修养培育筹画体系，竣事东说念主文修养训导的门路式股东，增强教养经由的机动性，提高学生的学习效率。可充分欺诈多元化的数字课程平台、AI教养器用、大数据分析技能等，承接不同专科的特点，收复实在文化场景，增强文化千里浸感。此外，还可探索外西化训导形态，欺诈“职教出海”机会，箝制拓宽东说念主文修养训导的外洋视线。

技以载说念，匠心筑梦。竣事专科赋能与文化育东说念主的有机和谐，推动高职院校东说念主文修养训导范式更新，将助推加速构建高水平的当代管事训导体系，培养更多德技双馨的高手段东说念主才。

（作家：陈怡静文爱 电报，系广西工业管事技能学院教师）