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枫桥教学和浦江教学

2024 

【枫桥教学】

20世纪60年代初，浙江省诸暨县（现诸暨市）枫桥镇干部各人创造的“发动和依靠各人，支柱矛盾不上交，当场经管，好意思满捕东谈主少，秩序好”的教学。

如今各地的“乡贤参事会”、“圆桌问计”、“侨乡枫桥”解纷使命法、“三零”使命法等等齐所以“枫桥教学”为基础衍变而来的。

【浦江教学】

2003年，时任浙江省委秘书的大指点到浦江下访理财各人，变“坐堂等访”为“主动下访”，始创了“省级指点下访接访”的先河，“浦江教学”由此造成。

主要实质是“变各人上访为指点下访，潜入下层，相关各人，真下真访民情，真心真意办事”。

【浦江教学与枫桥教学的相关与划分】

“浦江教学”和“枫桥教学”造成互补，一个由上而下，一个由下而上，齐是为了化解社会矛盾，T先生系经管各人诉求，促进社会调和。

【共同点】

①凸起了东谈主民各人的紧迫性

成就以东谈主民为中心的发展念念想，长期同东谈主民同呼吸、共气运、心连心，以各人舒畅不舒畅作为根底评判范例，自愿问计于民、问需于民，牢牢收拢东谈主民各人最温和最径直最试验的利益问题，把惠民生、暖民意、顺民意的使命作念到各人心坎上，死力让各人看到变化、取得实惠。

②体现了安份守己的立场

扑下身子、千里到一线，把脉问诊、剖解麻雀，进行问题梳理、贫乏排查，既看“高堂大厦”又看“背阴巷子”，实在把情况摸清、把问题找准、把对策提实，鼓励经管一批发展所需、改良所急、下层所盼、民意所向的问题。

③发达了融会肯干的精神

发达功成无谓在我、功成必定有我的精神，以“时常宽心不下”的背负感、积极担算作为的精气神为党和东谈主民履好职、尽好责，以鼓励高质料发展的重生效试验主题进修效力。

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3820策略

2024 

【宗旨】

上世纪90年代初，时任福州市委秘书（大指点东谈主）切身主办编制《福州市20年经济社会发展策略联想》，系统贪图了福州3年、8年、20年经济社会发展的宗旨、设施、布局、重心等，为福州发展确立了总提要、总方略。

【重心】

①贪图：要想大干，先要作念好贪图，不仅要有三五年的短期讨论，还要作念二十年的耐久讨论。

②调研：拜谒贪图是新念念路造成的必要蹊径。由此，福州运转了历经半年的“万东谈主问卷、千东谈主调研、百东谈主论证”使命。

③找准定位：把加速经济发展的触角从陆地向海洋延长，是“3820”策略工程的紧迫执手。随后，福州开启了以海岸带、海域等为重心的全方向抽象拓荒。

④怜爱群众：“3820”策略工程中对城市拓荒、环境保护、文化、进修等齐作了专章讨论，内部长期连气儿戴以东谈主民为中心的发展念念想。

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四下下层

2024 

【宗旨】

宣传党的道路、宗旨、政策下下层，拜谒贪图下下层，信访理财下下层，现场办公下下层。

“四下下层”是大指点在福建宁德使命时鼎力倡导并身膂力行造成的使命门径和使命轨制。

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